湖南工业大学学生成长辅导室检查标准（试行）

在学校支持和推动下，在各学院的具体实施下，经过近8年的时间，各学院的成长辅导室在硬件方面都完成了标准化建设，在机制建设、队伍建设、条件建设和日常运行等方面进行了有益的实践和探索，并且已经走入正轨，为学生提供了更加直接和有效服务。为了更进一步的发挥学生成长辅导室的功能作用，促进成长辅导室成为学生良好的支持服务平台，协助被辅导者了解自己，发展成为一个健康、成熟而能自我实现的人。

今年我们还将进一步进行成长辅导室的督促检查工作，请各学院在做好硬件的维护和管理工作同时，按照具体检查标准进行检查准备。

一、成长辅导室辅导内容

1、思想提升辅导：对学生进行理想信念、爱国主义、公民道德辅导；

2、学业发展辅导：对学困生、考研生开展辅导；

3、生活适应辅导：对学生开展人际交往、闲暇生活、亲子关系辅导；

4、职业规划辅导：对就业困难生以及职业发展迷茫学生的辅导；

5、危机应对辅导：对有重大生活事件、处于心理或精神疾病康复期学生的辅导，并建立危机干预库；

6、对特殊群体的辅导：对新生、家困生、违纪学生等的辅导；

二、成长辅导室管理制度

1、成长辅导室的建设由学院主管学生工作副书记负责，指定一名专职辅导员负责日常运行，成员分工明确；

2、制定完善的成长辅导实施办法、成长辅导室的管理办法、辅导老师工作职责等；

3、将成长辅导室工作纳入辅导员工作考核；在专任教师考核中制定了切实的考核制度（鼓励学院制定相应考核制度）。

三、检查具体内容及要求

一）朋辈辅导培训及活动开展  （满分10分）

1.1 制度及队伍建设

1、朋辈队伍有管理、选拔制度及奖励措施（选拔条件及过程）；

2、相关培训：学院每学期定期自主开展培训1次以上（1次培训是打分基数）；

3、活动开展：各学院每学期必须开展1次大型活动（1次活动是打分基数）

1.2 评分细则

1、建立了朋辈工作队伍：有详细的组织构架和人员明细。即学院、朋辈讲师团、班级、信息员队伍；(计2分)

2、建立制度及措施 ：选拔奖惩制度（条件、过程、措施、附件资料）、管理制度等；（计2分）

3、朋辈培训：培训计划、过程性资料和总结（图文并茂）。其中：老师对朋辈队伍的培训情况及支撑材料（2分）、讲师团对朋辈队伍的培训情况及工作开展情况及支撑材料；（2分）

4、活动开展：活动计划、过程性资料和总结（图文并茂）。（计2分）

二）辅导管理（满分55分）

    辅导是一种助人的历程和方法。它由辅导者根据某种信念，提供某些经验，以协助被辅导者了解和充分发展自己，最终促进被辅导者成为一个心智健全、具有强大生命力的个体。

2.1 辅导方式：辅导以个体辅导、团体辅导为主，电话辅导、信函辅导为辅的方式，有学院内部转介和学校转介且及时。

2.2辅导队伍：分工明确，每学期有详实的学期成长辅导计划、总结；总结有分析有提炼。

2.3辅导效果

1、采取多种方式宣传成长辅导室，学生知晓度达70%以上；

2、对辅导效果信息调研、跟踪、满意度达80%。

2.4辅导档案：辅导记录真实完整，建设一年就必须有一年的记录。

2.5个体辅导和团体辅导评分细则（总分40分）

1、个体辅导（满分30分）

1）个体辅导谈话情况汇总表：即谈话总次数、每个模块次数、每个辅导老师总次数、辅导效果等；（计3分）

2）辅导要求：个体辅导平均每位辅导员每月面谈5人次，每学期每位辅导员20人次，个体辅导一定要和心理咨询区分开来，如果涉及到心理咨询且该项要相应扣分；（计10分）

3）辅导员每次辅导有辅导过程记录、辅导效果，手签名，不能由学生代写；（计15分）

4）学院领导、班主任老师等参与个体辅导，有详细记录。（计2分）

2团体辅导（满分10分）

1）团体辅导强调针对性，即在同一问题上需要提升的针对学生的辅导；方案：具体有目录、有计划和总结、有效果，如：一年来开展的场次，辅导方式，辅导效果等；计划、团辅流程（过程内容）；总结主要包括过程反思、效果表现、可推广性（主要经验），值得进一步探讨的问题等。

2）团体在六大辅导领域中专业团体辅导每学期不少于2种类别团辅；

3）评分细则：每类团体辅导计5分，其中方案3分，即：主要包括团辅的时间、地点、团辅带领人、辅导主题、辅导目的、辅导对象、具体辅导内容等；过程性材料2分。

2.6案例讨论（满分15分）

1、辅导队伍每学期案例讨论会不少于3次，且为不同类别成长辅导案例；

2、案例讨论格式统一，建议模板：成长案例简介、承报案例人、时间地点及参加讨论成员、讨论过程及结果、辅导反思，避免纯会议记录方式；

3、评分细则

1）每学期必须进行3个不同模块的案例讨论，且有目录和归类；（计4分）

2）案例讨论格式；（计1分）

3）案例讨论思路清晰，内容详细，有反思与促进；（计8分）

4）参与案例讨论人员多元化。（计2分）

 

 

三）普查及危机应对（满分15分)

3.1心理普查：心理普查工作是大一新生入校进行心理筛查和心理监管的一个重要环节，做好普查工作是为保证学生安全、为各学院危机解除掌握第一手资料、为未来开展心理健康工作奠定了一定的工作基础。

3.1.1心理普查评分细则（满分5分）

1、普查上报数据的准确性；（计1分）

2、普查资料的完整性：普查工作组织方案、心理健康工作情况反馈表、异常反馈汇总表、谈话记录。（计4分）

3.2危机应对：危机应对是对有重大生活事件、处于心理或精神疾病康复期学生的辅导，更是是防患于未然的辅导。

3.2.1成长辅导室危机干预评分细则：

1、学院心理危机干预实施办法和相关制度（含春、秋季及毕业生心理危机排查方案）；（计2分）

2、一级库、二级库相关辅导记录；（计5分）；

3、心理危机转介级分诊工作，包括详细的转介及分诊记录；（计1分）

4、心理危机监控系统完善，包括按照“五个一”的要求做好学生心理危机干预工作，有效处理学生心理危机应急事件；（计1分）

5、心理危机善后管理，包括对危机当事人及周围人员提供支持性心理辅导、对危机事件进行总结；（计1分）

四）特色工作（满分10分）

4.1特色工作要求

1、特色工作内容紧贴成长辅导的内容，符合学院（系）学生的特点、学生成长的需要，针对学生存在的发展性问题，在辅导形式、辅导内容上有创新，特色内容充实；

2、充分体现各学院特点，特色鲜明，有针对性、普及性、可推广性；

3、特色工作助推成长辅导工作，有延伸、有拓展；

4、特色工作内容充实、平台完善、举措得力，经验成熟，效果明显。

 

4.2特色工作评分标准

1、特色工作要针对学生存在的发展性问题，在辅导形式、辅导内容上有创新，特色内容充实；（计2分）   

2、成长辅导有延伸、有拓展。按照省里面检查标准都会建议分年级分学期进行，这样工作会有延续性，以后哪个带这个年级都能做好此特色工作；（计4分）
    3、装订成册（建议有目录）；（计1分）
    4、平台完善、措施得力（查年度成长辅导计划和总结计1分、成长辅导队伍年度参加培训情况计1分）；（计2分）
    5、经验成熟、效果明显，可推广。（计1分）

学生工作部（处）心理健康教育中心       2020.11.30